没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野:没有人能够知道教育的发生，只有当它让孩子的心灵扬起风帆。
缘·“小刺猬”来了
2020年的秋天，一年级新生入学的第二天，我就发现了天天的特别。那天语文课上，坐在天天旁边的女生妙妙忽然哇哇大哭起来。原来是天天打她了。我生气地让天天站起来。他不站起来。随之我调高音量又叫了他几次，他坐在位置上还是一动不动。他这种目无尊长的漠视态度，令我愈加生气。我快步走到他面前，用一只手拉他的衣袖，想拉他站起来。结果，他双手抓住了我的衣服。当时，我穿着一件白T恤。经他这么使劲一拉，我的白T恤瞬间变得又大又长，上面多了好几个黑黑的手指印。我呵斥他，叫他松手。他却依然死死地拽着我的衣服，就是不松手。此时，班级里乱糟糟的，学生们纷纷站起来看热闹，七嘴八舌地议论着什么。面对这种从未遇到的特殊事件，我慌了，不知道该怎么办。于是，我威胁他说:“你快松开!再不松手，我就打电话请你家长了!”他却大声地说:“你不打电话，我就松手!”那是我任教以来，见过胆子最大的学生，敢拉着老师的衣服，跟老师讨价还价。我被这个刚入学第二天的学生狠狠地刺了一下。
天天就像是一只小刺猬，竖着尖尖的刺，见谁盐谁。不论课上，还是课下，总是欺负他人，强抢同学的东西，掰断同学的铅笔，刮破同学的脸，往同学脸上、衣服上吐口水，使劲踢同学肚子……他的种种不良行为，招来了同学、家长、老师的投诉和反感，导致他在这个班级显得格格不入，似乎成了班级的局外人。
思“小刺猬”的由来
天天的问题是有根源的。在他上幼儿园中班的时候，他爸爸妈妈感情破裂，时常当着孩子的面吵架、打架，最终离婚。离婚后，他妈妈的情绪一直不太稳。不论何时何地，只要他做错了事，他妈妈就用打、骂方式教育他。家庭是孩子的第一课堂，父母亲是孩子的第一任老师。就这样，在上幼儿班时，他就学会了妈妈的处事方法。幼儿园的许多小朋友都被他欺负过。每回他欺负小朋友，幼儿班的老师知道后，就批评教育他，向他妈妈投诉，他妈妈又用打、骂的方式教育他。接下来，他再接着用打、骂的方式处理和同伴之间的关系。这样的恶性循环教育，使天天身上的“刺”长得越发牢固，越发得长。
探·“小刺猬”变了
一、温柔与理解
在了解了天天的家庭背景后，我降低了对他的期待，不再盯着他的问题,也不期待自己的工作一定马上又成效。我时常找他妈妈沟通，帮助他妈妈分析孩子之所有养成不良行为的原因,给她一些合理的意见或建议，引导她调整教育方式，使她明白教育不是简单的打骂，要讲究科学的方式方法，在家庭里停止怒吼，停止打骂的错误方式，用温柔与理解去拥抱孩子。
二、接纳与包容
班级的充分接纳与高度包容对天天的成长至关重要。我利用课外阅读绘本《我们长得不一样》对学生进行爱、尊重和理解教育。让学生明白小鸡和小鸭是不一样的，它们各有各的长处和短处。我们每个人的优缺点也不一样。我们要用明亮的眼睛，去多多发现别人的优点。
就这样，我在班级里开展了“我有一双发现的眼睛”寻美活动。学生将别人的优点记录在便利贴上，贴在教室后面的“寻美栏”里。天天的优点贴从无到有，一点一点地多了起来。我总是寻找合适的机会，当着全班同学的面大声宣读他的优点。这个寻美活动，不仅让天天找回了久违的自信，还让其他学生打心里接纳欣赏天天。渐渐地，课间时，有人愿意和天天一起玩了。天天的心情变得开朗了许多。我知道天天开始融入这个集体了。虽然在玩的过程中，天天还是会出现各种状况，但是次数明显少了。
教育从来都不是靠一个教师的力量。我将天天的问题根源告知每一个学科的老师。他们也开始对天天多了一份宽容与等待。课上，用平和的话语提醒他，把简单的问题留给他。课后，耐心地辅导他的作业。渐渐地，天天上课认真了，遇到会解答的问题，也能主动举手了，成绩有了明显的进步。
三、耐心与期待
十年树木，百年树人。教育不能只争朝夕，更要持之以恒。学生的行为习惯不是一蹴而就，也不是一锤定音。它是一个反反复复、循序渐进的过程。
一连好几天没有人向我投诉天天。那天，我正在心里暗暗窃喜他的进步。结果，门外陈同学哭着走进办公室，说天天把他拉住，不让他走，还打他手臂。于是，我把天天请进了办公室。我问他:“你为什么要拉着他，不让他走?”天天说:“我想和他一起玩。他不愿意。我就把他拉住。”我追问道:“你把他拉住，他就会和你一起玩了吗?”天天低着头说:“不会。”看来天天心里其实是明白的。这时候，我们只需要引导他理清事情的来龙去脉，对他多些耐心，多些期待，让他意识到自己错了就可以。我相信，每一个孩子总是在不断地犯错误、纠正错误中进步。
悟。“小刺猬”美了
这就是天天的故事。在与天天相伴的一年多时间里，我深深地感受到他在一点一点的蜕变，越变越美。而作为一名教育者，我知道，只要我足够智慧，足够柔软，足够耐心的等待，去爱每一个孩子本来的样子，那么，走进我生命的孩子，都会是一只鸟，飞往他的山。
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